數(shù)讀(dú)高(gāo)質量｜我國(guó)建成世界規模最大(dà)教育體(tǐ)系
發布時(shí)間(jiān)：2024-07-19 來(lái)源：
“目前我國(guó)已建成世★®界上(shàng)規模最大(dà)的(de)教育體(t≈≤§×ǐ)系，教育現(xiàn)代化(huà)發展總&∑體(tǐ)水(shuǐ)平跨入世界中上(shàng)國(guó)家(jiā)行(xí↕×"$ng)列，為(wèi)教育強國(guó)建設打下(xià)了(le←γ"♠)堅實的(de)基礎。”在國(guó)務院新聞辦公室日(rì)前召開(k>☆↔āi)的(de)發布會(huì)上(shàng)，教育部部長(chσ≥↑áng)懷進鵬介紹，黨的(de)十八大(dà)以來(lái)，以習(xí)近(jìn)平同£&志(zhì)為(wèi)核心的(de)黨中央堅持教育優先發展，作(z≠←© uò)出加快(kuài)教育現(xiàn)代化(huà)、建設教育 ♣強國(guó)的(de)重大(dà)決策，推動新時(shí)代教育¥☆™→事(shì)業(yè)取得(de)曆史性成就(ji®ù)、發生(shēng)格局性變化(huà)。 ε↕
新時(shí)代十年(nián)，我國(guó)各級各類教育普 及水(shuǐ)平實現(xiàn)了(le)曆史性跨₽↕$♣越，一(yī)個(gè)服務14億多(duō§♥)人(rén)口、面向每個(gè)人(rén)、更加開(kāi)放(fàng)靈活的"φ(de)教育體(tǐ)系日(rì)漸完善。教師(shī)隊伍數(shù)量和(hé)質量都(dōu≈∏)有(yǒu)了(le)明(míng)顯提升，從(cóng)2012年(nián)到(dào★÷)2022年(nián)，我國(guó)專任教師(shī)總數(shù)從(cóng)★&←1462.9萬人(rén)增長(cháng)到(dào)1880.4萬人(rén)α<§®，農(nóng)村(cūn)義務教育具有(yǒu)本科(kē)以上(shàng)學曆教師(shī)> 達到(dào)76.01%，以225所師(>≈<'shī)範院校(xiào)為(wèi)主體(tǐ)、565所非師(shī>↓ ∞)範院校(xiào)共同培養教師(shī)，中小(•γxiǎo)學教職工(gōng)編制(zhì±₽♠≠)省市(shì)縣三級達标。義務教育階段學生(shēng)營養改β善計(jì)劃每年(nián)惠及3700多(dφΩ uō)萬農(nóng)村(cūn)學生(shēng)，實施地(dì)區('₩±βqū)男(nán)女(nǚ)生(shēng)平均身✔£¥(shēn)高(gāo)比2012年(nián)★γ♥π分(fēn)别增長(cháng)了(le)4.2厘米和£σ(hé)4.1厘米。當前我國(guó)接受高(gāo)等教育人(rén)口達到∑©(dào)2.4億人(rén)，新增勞動力平均受教育年(nián)限14年(nián)，φ↕'σ高(gāo)等教育助力我國(guó)勞動力素質結構發生(shē☆ £ng)重大(dà)變化(huà)。
同時(shí)，著(zhe)力培養更多(duō)更高(gāo)素質技(jì)術(shù)技($≈jì)能(néng)人(rén)才、能(néng)工(gōng)巧匠(jiàng)、大(dà)國(∏™ guó)工(gōng)匠(jiàng)，目前已建成全世界規模最大(d♥¶§à)的(de)職業(yè)教育體(tǐ)系，中高(gāo)職學校(xiàoφ±★✔)每年(nián)培養1000萬左右的(de)高(gāo)素質技(jì↑☆)術(shù)技(jì)能(néng)人(rén)才。
高(gāo)校(xiào)畢業(yè)生(shēng)是(shì)黨和(hé)國(gu≥♥ππó)家(jiā)寶貴的(de)人(rén)才資源，2023屆我國(guó)高(✘★♣gāo)校(xiào)畢業(yè)生(shēng)達到(dào)1158萬人(rénφ©××)。教育部政策法規司司長(cháng)鄧傳淮表示，正全力組織開(kāi)展高(gāo)校(±✔xiào)畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(yè)創業(yè ∏≥≈)促進行(xíng)動，加快(kuài)推進就(jiù)業(∑∏↔yè)工(gōng)作(zuò)進程，指導各高(gāo)校(x δiào)有(yǒu)針對(duì)性地(d±↕ì)訪企拓崗，挖掘更多(duō)崗位；配合有(yǒu)關部門(mén)加快(kuà →i)完成機(jī)關事(shì)業(yè)←σ₽'單位、國(guó)企等政策性崗位招錄；加強對(duì)尚未落實崗位≈÷畢業(yè)生(shēng)的(de)個(gè)性化(₩huà)就(jiù)業(yè)指導，抓緊組織各類實習(xí$$¥)見(jiàn)習(xí)活動；指導各地(dì)各高(gāo)校(xiào)落實&€₽ldquo;一(yī)對(duì)一(yī)”幫扶責β任制(zhì)，為(wèi)困難畢業(yè)生(shēng)精準推送3個(gè)以≤∑✘上(shàng)崗位。同時(shí)，教育系統将為(wèi)離(lí)≈§校(xiào)未就(jiù)業(yè)畢業(yè)生(shē↕♥★δng)提供“不(bù)斷線”的(de)就(jiù)業(yè)₹₩服務，即崗位推送不(bù)斷線、就(jiù)業(yè)服務不(bù)斷線、重點幫扶☆€α不(bù)斷線。
加快(kuài)義務教育優質均衡發展和(hé)城(chéng)鄉(xλ<iāng)一(yī)體(tǐ)化(huà)，是(shì)黨的(de)二十大(dà ♦§↔)的(de)明(míng)确部署。教育部綜合改革司司長(cháng)劉自(zì)成介紹，20₩ππσ21年(nián)，全國(guó)所有(yǒu)的÷<↓₽(de)縣區(qū)均通(tōng)過了(le)國(guó)家(jiā)義務教 €育基本均衡發展督導評估認定，這(zhè)是(shì)我國(guó)教育發λ展史上(shàng)的(de)又(yòu)一(yī)個(gè)新的(de)裡(lǐ)程碑☆<，标志(zhì)著(zhe)我國(guó)™↓®≠義務教育進入了(le)新的(de)發展階段。“按照(zhào)規劃目标，到(dào)2©✘±♦035年(nián)全國(guó)絕大(dà)多(duō)數(shù)縣域™δ₩ 實現(xiàn)義務教育優質均衡發展，實現(xiàn'¥)這(zhè)個(gè)目标還(hái)需要(yào)付出艱苦努力。”劉×↓↕自(zì)成說(shuō)。
