推動職業(yè)教育改革發展，來(lái)看(✔≤kàn)中國(guó)方案
發布時(shí)間(jiān)：2024-11-•↑22 來(lái)源：
2024年(nián)世界職業(yè)技(jì)術(shù)教育發展大(dà¶↔€×)會(huì)如(rú)約而至。近(jìn)年(nián≈©)來(lái)，中國(guó)持續深化(huà)職業(yè<±<)教育改革，中國(guó)特色職業(yè)教©¶✔育發展道(dào)路(lù)和(hé)模式基本形成，中國(guó)職業(α§yè)教育面貌發生(shēng)了(le)曆史性、格局性變化↕₽₹≥(huà)。中國(guó)正以實際行(xíng)動，為(wèi)世界職業(yè)教育發¥©α展貢獻著(zhe)中國(guó)智慧、中國(gu♣λ→ó)方案。
時(shí)針撥回兩年(nián)前，2022年(nián)8月(yuè)，首屆世界職業(yè)π∞技(jì)術(shù)教育發展大(dà)會(huì)在天津成功舉辦，習(xí)近(jìn)₩'平主席向大(dà)會(huì)緻賀信指出，中國(guó)積極推動£™職業(yè)教育高(gāo)質量發展，支持中外(w✘×ài)職業(yè)教育交流合作(zuò)。
如(rú)今，2024年(nián)世界職業(yè)技(jì)術(shù)教育發展大ε®∑(dà)會(huì)如(rú)約而至。近(jìn)年(nián)來(l↔¥ái)，中國(guó)持續深化(huà)職業(yè)教育改™≠∞革，中國(guó)特色職業(yè)教育發展道(dào)↕✘←路(lù)和(hé)模式基本形成，中國(guó)職業(yè)教育面貌發¥♣生(shēng)了(le)曆史性、格局性變化(huà)。中國(gu¶<ó)正以實際行(xíng)動，為(wèi)世界職業(yè)教育發展貢獻著(zhe)中國(™♥<>guó)智慧、中國(guó)方案。
建成世界規模最大(dà)的(de)職業(yè)教育體(tǐ)系
截至2023年(nián)，我國(guó)共有(yǒu)職業(γ'yè)學校(xiào)（含技(jì)工(gōng♥✔)學校(xiào)）1.1萬多(duō)所，在校(xiào)生(shēng÷ ∑★)近(jìn)3500萬人(rén)，每年(nián)培養超過100±0萬名畢業(yè)生(shēng)，形成了(le©★)中職、高(gāo)職專科(kē)、職業(yè)本科(kē)完整的(d≈ e)學校(xiào)職業(yè)教育層次，建成世÷≤界規模最大(dà)的(de)職業(yè)教育體(tǐ)系。
這(zhè)一(yī)世界規模最大(dà)的(de)職業(yè)教育體(tǐ)系，有(yǒu)力 €✘地(dì)支撐了(le)我國(guó)成為(wèi)σ÷全世界唯一(yī)擁有(yǒu)全部工(gōng)業(yè)門(mén) ∑→®類的(de)國(guó)家(jiā)。
為(wèi)了(le)進一(yī)步提升職業(yè)教育專業(yè)與産業(yè)的(de)₽↔← 匹配度，近(jìn)年(nián)來(lái)，教育部對(duì)職₽∏✘&業(yè)教育專業(yè)進行(xíng)了(le)較大(dà)幅度優化(huà)調整。"∑↕2021年(nián)教育部印發了(le)新版《職業(↕¶'yè)教育專業(yè)目錄》，推動專業(yè)升級和↔∞ (hé)數(shù)字化(huà)改造，提高(gāo)職業✔™☆↑(yè)教育适應性。2024年(nián)教育部又(yòu)對(duì)高♣®€₽(gāo)職專業(yè)布局點進行(xíng)了(le)較大(dà)調整，新增專業(≠↑€yè)點6068個(gè)，撤銷專業(yè)點5052個(gè)，為(wèi)産業(yè§→↑)發展提供更加精準的(de)人(rén)才支撐。
目前，我國(guó)職業(yè)教育共開(kāi¥←↔)設1400餘個(gè)專業(yè)，設置12萬多♠↓(duō)個(gè)專業(yè)點，覆蓋了(le)國(guóαδ')民(mín)經濟社會(huì)發展的(de)各個→∑☆(gè)主要(yào)領域。近(jìn)年(nián)來(lái)，現(≈λ±★xiàn)代制(zhì)造業(yè)、戰略性新興産業(yè)和(hé)₩←現(xiàn)代服務業(yè)70%以上(shàng)的(de)新增一(yī)線≈♦₹從(cóng)業(yè)人(rén)員(yuán)來(lái)自(zì)職業(yè)院校(xiàoεε)，職業(yè)院校(xiào)已經成為(wèi)培養大(dà≠σ☆)國(guó)工(gōng)匠(jiàng)、能(néng)工(gōng)×¥€<巧匠(jiàng)、高(gāo)技(jì)能(néng)人∏∏φ(rén)才的(de)主陣地(dì)。
這(zhè)一(yī)世界規模最大(dà)的(de)職業★ ↔↕(yè)教育體(tǐ)系，為(wèi)不(bù)同禀賦的(de)學生(shēng)提供δα了(le)多(duō)樣化(huà)的(de)成才道(dào)路(lù)。
從(cóng)中職畢業(yè)生(shēng)到(π≤π≠dào)全國(guó)技(jì)術(shù)能(né≈€λ∏ng)手，“90後&rdquo↓∑;小(xiǎo)夥子(zǐ)李啓士走上(sπוhàng)了(le)一(yī)條技(jì)能(néng)成才之路(lù)；高(gāo)職畢♣≠≤業(yè)在清華任教，邢小(xiǎo)穎诠釋了(le)“一(yī)技(jì)>βσ之長(cháng)是(shì)最大(dà≤™•)的(de)底氣”；在哈爾濱工(gōng)程大(dà)學讀λ®↑φ(dú)博的(de)戴棟晨，一(yī)直保持著(zhe)從(cóng)中職時(sh<$ ₩í)就(jiù)開(kāi)始的(de)對¶£(duì)專業(yè)的(de)熱(rè)愛(ài)……
當前，職業(yè)教育的(de)學曆“天花(huā)闆&rdquo£Ω<;已經打破，中職學生(shēng)升學機(jī)會(hu←☆λì)大(dà)大(dà)提升，再加上(shàng)職業(yè)學校(x>≥™÷iào)畢業(yè)生(shēng)實際操→↕作(zuò)能(néng)力強，更受企業(yè)歡迎。可(kě)以說(shuō)，職業(™≤☆yè)教育就(jiù)業(yè)有(yǒu)能(n₽∑éng)力、升學有(yǒu)通(tōng)道(dào)、發展有(yǒu)保障，吸引力越來(×™©lái)越強。
深化(huà)産教融合形成新格局
在宜賓職業(yè)技(jì)術(shù)學院智能(néng)制(zhì)造學院的(de)&l×<☆dquo;多(duō)軸加工(gōng)技(jì)術(shù)”實訓課上(shàng↔)，大(dà)三學生(shēng)黃(huáng)精磊¶>γ正熟練地(dì)進行(xíng)著(zhe)各項操作 Ω(zuò)。“有(yǒu)了(le)之前在企業(yè)車(chē)間(jiān)實♦ >'訓的(de)基礎，我現(xiàn)在能(néng)進↓♠行(xíng)更複雜(zá)的(de)加工(gōng)操作(zuò)。&rdq↓₩ uo;黃(huáng)精磊說(shuō)。
學生(shēng)到(dào)企業(yè)生(shēng)産一(yī)線跟崗實訓，企業•"↔(yè)師(shī)傅手把手帶教，是(shì)市(shì)域産教聯合體(tǐ)內(nèi)職¶♥↕業(yè)院校(xiào)學生(shēng)學習(xí)的(de)常态★÷←∏。2022年(nián)12月(yuè)，中辦、國(guó)辦印發《關于深化(huà)現(xià<≈ ♦n)代職業(yè)教育體(tǐ)系建設改革的(de)意見(jiàn)》，提出“₩←¥>一(yī)體(tǐ)兩翼”戰略任務，即探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體(δσ←♥tǐ)系建設新模式、打造市(shì)域産教聯合體(tǐ)和(hé)行(xíng)業(yè)>π ♥産教融合共同體(tǐ)。
——為(wèi)進↕€γ一(yī)步落實省級政府領導和(hé)發展職業(yè)教育的(de)δ↕主體(tǐ)責任，教育部分(fēn)别與天津、山(shān)東(dōng)等9個↑<(gè)省份共同開(kāi)展省域現(xiàn)代職業(yè)教育體(tǐ)系建設改革×↓'試點工(gōng)作(zuò)。
——為(wèi)提升職業(yè)教育人(rén)才"♠培養與區(qū)域發展的(de)緊密度，依托經濟技(jì)術(shù)開(kāi)☆←發區(qū)、高(gāo)新技(jì)術(shù)産業(yè)開(kāi)發區(q¶≠"ū)等主要(yào)經濟功能(néng)區(qū☆×)，教育部支持建設了(le)34家(jiā✔✔)市(shì)域産教聯合體(tǐ)。
——為(wèi)提升職業'→(yè)教育人(rén)才培養與行(xíng)業(yè)發展的(de)适配度，教育部支持建設國(g'←¶uó)家(jiā)軌道(dào)交通(tōng)裝δφ&備行(xíng)業(yè)産教融合共同體(tǐ)、國(guó)家( σ✔€jiā)有(yǒu)色金(jīn)屬行(xíng)業 §≠(yè)産教融合共同體(tǐ)。
央地(dì)聯動推進“一(yī)體∑ ↓(tǐ)”，凝聚各方力量打造“兩翼”，πΩ政府在推進産教融合中更顯作(zuò)為(wè♦≤i)，深化(huà)産教融合形成新格局，職業(yè)教育服務區(&$←₩qū)域經濟社會(huì)發展和(hé)國(guó)家(♦"Ω>jiā)戰略的(de)能(néng)力不(bù)斷增強。
在更小(xiǎo)的(de)切口上(shàng)，職業(yè)教育正在打造“金(jī✘≠≈>n)專、金(jīn)課、金(jīn)師(shī)、金 ∏(jīn)基地(dì)、金(jīn)教材”。首批6個(gè)重點領域職業(yè)教育專¶ε ←業(yè)課程改革試點中，一(yī)批新方法、新技(jì)術(shù)、新工(gōng)藝、σ£新标準首次引入職業(yè)教育課程，推動職業(yè)教育教學改革，打造具有(yǒu)世界水(s≤✔huǐ)平、中國(guó)特色的(de)職教“五金(jīn)→♣”。
對(duì)世界職業(yè)教育發展的(de)塑造力增強
在埃塞俄比亞首都(dōu)亞的(de)斯亞貝巴的☆™'(de)魯班工(gōng)坊實訓室門(mén)口，照(zhào)片牆上(shàng)挂滿了(le↓♣)魯班工(gōng)坊畢業(yè)生(shēng)在₽€π 企業(yè)工(gōng)作(zuò)的(de)照(zhào)片。&l₹¶π dquo;這(zhè)些(xiē)照(zhào)片都(dōu)是(shì)企業↔ &♠(yè)主動發來(lái)的(de)，他(tā)們對(duì)畢>φ業(yè)生(shēng)的(de)表現(xiàn)非常滿意。”埃塞魯班工(gō™ ↓™ng)坊中方負責人(rén)江绛說(shuō)，一(yī)些(xiē)企業(y₽✔è)甚至主動提出把員(yuán)工(gōn≤©∞βg)送到(dào)魯班工(gōng)坊學習(xí)。
從(cóng)“引進來(lái)&rdqu ★♠<o;到(dào)高(gāo)質量“走出✔♣↔去(qù)”，中國(guó)職業(yè)教> ☆育國(guó)際合作(zuò)實現(xiàn)重大(dà)轉變。目前，全↔&Ω國(guó)27個(gè)省份的(de)200多(duō)所職業(yè)院✔₩¥∑校(xiào)與70個(gè)國(guó)™÷家(jiā)和(hé)地(dì)區(qū)合作(zu<ò)設立了(le)400多(duō)個(gè)辦學機(jī)構和(hé)項目✘®> ，湧現(xiàn)出了(le)魯班工(gōng)坊等一←¶€<(yī)批職業(yè)教育國(guó)際合作(zuò)品牌，&ldq∞>>uo;中國(guó)—東(dōng)盟職業(yè)教育聯合會(huì)&rdq↓<uo;“未來(lái)非洲職業(yè)教育合作∏×®(zuò)計(jì)劃”等合作(zuò)機(≈÷α jī)制(zhì)，構建起了(le)更為∏→∑(wèi)緊密的(de)中外(wài)職業(yè)教育共同體(tǐ)。
實踐證明(míng)，中國(guó)職業(yè)教育&ldq uo;走出去(qù)”為(w∑∞∑èi)合作(zuò)國(guó)家(jiā)培養了(le)一(yα<ī)大(dà)批經濟社會(huì)發展急需的(de)技(jì)×術(shù)技(jì)能(néng)人(rén)才，分(♠☆≈fēn)享了(le)中國(guó)職教先進的(de÷©)教學模式、專業(yè)标準和(hé)設$♥₽備資源，成為(wèi)中外(wài)經貿合作(zuò)和(hé)人(→$♥'rén)文(wén)交流的(de)新載體(tǐ)。202✘≥γ4年(nián)世界職業(yè)技(jì)術(sh$&ù)教育大(dà)會(huì)将成立世界職業(yè)↔♦™技(jì)術(shù)教育發展聯盟、頒發世界職業(yè)教<βφΩ育大(dà)獎，中國(guó)對(duì)世界★∞& 職業(yè)教育發展的(de)塑造力将進一(yī)步增強。
“創新賦能(néng)未來(lái)，技(jì)能(néng)塑造人₽" (rén)生(shēng)”，2024ε₩ €年(nián)世界職業(yè)技(jì)術(s÷✔£★hù)教育發展大(dà)會(huì)即将啓幕，中國(guó©∏✘✘)将以更加開(kāi)放(fàng)的(de)姿态，為(wèi)世界♠≈職業(yè)教育貢獻中國(guó)智慧，與世界共繪職業(yè)教育新藍(lán)≥≠∑圖。
來(lái)源 | 《中國(guó)教育報(bào)∏₹δ♠》2024年(nián)11月(yuè)21日(rì)
