2014年(nián)6月(yuè)，武漢厚溥教育∑δ¶×科(kē)技(jì)有(yǒu)限公司實習(xí)實訓中心對(duì)于共建院∏™校(xiào)357名學生(shēng)進行(xíng)為(wèi)期‌×π✔半個(gè)月(yuè)的(de)就(jiù)業(↑'‍​yè)指導課程——陌生(shēng)拜訪ε&↓。

　　鑒于當前大(dà)學生(shēng)缺乏實際↕≥♣₩訓練機(jī)會(huì)，有(yǒu)的(de)學生(shē↕±¶ng)理(lǐ)論知(zhī)識學得(de)很(hěn±γ"‍)好(hǎo)，但(dàn)由于性格過于內(nèi)向，一(yī)說(shu>γ&✔ō)話(huà)就(jiù)臉紅(hóng)®≈♦φ，不(bù)願或不(bù)敢和(hé)陌生(shēn§πφ♥g)人(rén)說(shuō)話(huà)；有(yǒu)的(de)學生(shēn♥✘✘g)滿腹經綸卻在與人(rén)溝通(tōn•γλg)時(shí)，不(bù)會(huì)對(duì)人(rénφ≤♥)微(wēi)笑(xiào)；或者有(yǒu'→)的(de)學生(shēng)意志(zhì)"∏薄弱，在遇到(dào)挫折時(shí)很(hěn)容易心灰意冷(lěng)等。這★₩←÷(zhè)顯然離(lí)企業(yè)需要(yào)的(de)優秀人×✔(rén)才的(de)素質要(yào)求相(xiàng)差甚遠(y→$uǎn)。為(wèi)了(le)提高(gāo)學生(shēng)的(de)面對(du♦£ì)陌生(shēng)人(rén)說(shuō)話(huà)的(de)表達能(néng)$÷力，提高(gāo)學生(shēng)的(de)社會(huì)适應能(néng)力，武÷Ω¶漢厚溥教育科(kē)技(jì)有(yǒu)限公司實習(xí)實訓中心在以提升大(dà)學生•δ(shēng)綜合素質為(wèi)目的(de)的(de)職業(yè)指導體(tǐ)系中—Ω‍<—構建“陌生(shēng)人(rén)拜訪”課程。

　　此次陌拜要(yào)求每個(gè)學生(shēng)進入陌生(shēng)β‌λ♠企業(yè)與公司人(rén)員(yuán)溝通(tōng)，并與企業÷£δ(yè)人(rén)員(yuán)合影(yǐng)。目的(de→β)是(shì)通(tōng)過拜訪企業(yè)人(rén)員‍ ® (yuán)，提高(gāo)學生(shēng)與企業(yè)人(rén)員(yuán)的(de)$∏♠​交流溝通(tōng)技(jì)巧，為(wèi)×δ<學生(shēng)走向社會(huì)的(de)工(gōng)作(zuò)崗位打下(¥←xià)良好(hǎo)的(de)基礎，培養學≥≤ ‍生(shēng)面對(duì)陌生(sh₩÷<ēng)人(rén)敢于開(kāi)口的(de)能(néng)力，實現(≠αxiàn)學生(shēng)的(de)初步自(zì)我突破。

 

同學們在陌生(shēng)拜訪動員(yuán)課上(shàng)

就(jiù)業(yè)指導老(lǎo)師(★ shī)王華在給同學們講解陌拜技(jì)巧

 

　　武漢厚溥教育科(kē)技(jì)有(yǒu)限公司‌₹ ∑實習(xí)實訓中心的(de)王華老(lǎo)師(shī)表ε φ↓示，通(tōng)過這(zhè)次陌拜活動，讓曾經不(bù)敢±×開(kāi)口的(de)學生(shēng)敢于開(kāi)口了(le)；↑×★★讓習(xí)慣群體(tǐ)生(shēng)活的(de)同學們敢于獨自(z€≈α≤ì)行(xíng)動、獨立完成任務了(le)；讓曾經自(zì)我感覺良好(hǎo)的(de)學★λ 生(shēng)感覺到(dào)了(le)與職場(chǎng)↓α之間(jiān)的(de)差距，從(cóng)↓∑而繼續加強和(hé)提升個(gè)人(rén)能(néng)力。這(‍♣¶zhè)次課程讓同學們認識到(dào)遇到(dào)挫折後心态很(hěn)重要(yào)§γ，首先要(yào)有(yǒu)自(zì)信心，抗₹&"壓能(néng)力和(hé)心理(lǐ)承受能(néng)力≥>都(dōu)急需提升，還(hái)有(yǒu)語言組織能(néng)力、溝通(tōnφ☆‌$g)表達能(néng)力及臨場(chǎng&™λ)應變能(néng)力也(yě)需要(yào)大(dà)大(dà)加強。

學生(shēng)的(de)陌拜成果