人(rén)才匮乏已經成為(wèi)制(zhì)約我市(shì)軟件(jià♣&♠φn)産業(yè)發展的(de)重要(yào)因素。盡管湖(hú)北(běi→✘•∏)高(gāo)校(xiào)每年(nián)大(dà)約有(yǒu)幾萬名計(jì)算(su​≤™•àn)機(jī)相(xiàng)關專業(yè)的(de)畢業(yè)生₽≤(shēng)，但(dàn)這(zhè)些(xiē)學生(shēng)因沒有(yǒu)項目經驗®®€"而讓招聘企業(yè)和(hé)自(zì)己雙雙陷δ¶入尴尬的(de)境地(dì)。如(rú)何在最短(duǎn)的(de)時(™♠δshí)間(jiān)內(nèi)，把這®•(zhè)些(xiē)大(dà)學生(shēng)≤φ↓培養成有(yǒu)項目經驗和(hé)實際動手能(n$₩éng)力的(de)人(rén)才，已成為(w£σèi)當務之急。

厚溥近(jìn)幾年(nián)研究軟件(ji•★σ≤àn)行(xíng)業(yè)教學及企業(yè)崗位需求分(fēn)析∞™<&得(de)出，軟件(jiàn)教學最終必須走向産業(yè)化(huà)$δ™>，學生(shēng)課堂學習(xí)內(nèi)容和(hé)項目 ★₹♠需要(yào)與企業(yè)結合。授課老(lǎo)師(shī)由具 γγ♣有(yǒu)軟件(jiàn)開(kāi)發經驗的(de)項目經理δ♣&♥(lǐ)或技(jì)術(shù)人(rén)員(yuán)授課，授課模式以$←“企業(yè)模拟艙”的(de)教學和(hé)引導方式"₩π進行(xíng)，讓在校(xiào)大(dà)學生(shēng)在學習(xí)£&↓期間(jiān)學到(dào)實用(yòng)、先進的(de)軟件(jiàn)開(kāi)發技(j♣✘ì)術(shù)及項目能(néng)力，使他(tā∏ )們在走出校(xiào)門(mén)時(shí)就(jiù)已經成​λ>←為(wèi)具備專業(yè)基礎、實用(yòng)技(jì)術(shù)和(hé ∑)項目實踐經驗的(de)實用(yòng)型軟件(jiàn)人(rén)才，可(kě•&γ)以在軟件(jiàn)企業(yè)獨當一(yī)面。

我們把以上(shàng)過程稱之為(wèi)&ldquoΩ♦§σ;人(rén)才孵化(huà)器(qì)”的γ©♣¶(de)培養過程，厚溥正在将軟件(jiàn)教學産業(yè)化(huà)的(de)培養過λπ₩¥程紮根到(dào)實處。