“翻轉課堂模式•§δ在2000年(nián)左右已經形成，但(dàn)之後并沒有(yǒu)迅速傳播開(k☆©₹$āi)來(lái)，一(yī)個(gè)主要(yào) Ω障礙是(shì)學生(shēng)課下(xià)可(kě)以利用(yò∞​ng)的(de)視(shì)頻(pín)資源不(bù)夠豐富。而慕課網絡開(kāλ∞≈i)放(fàng)課程和(hé)可(kě)汗學院微(wēi)視(shì)頻(pín)的(dαα★e)興起和(hé)走紅(hóng)，給教育研λ✘×β究者和(hé)實踐者帶來(lái)豁然開∞±π(kāi)朗的(de)感覺。”華東(dōng)師(shī→←→α)大(dà)慕課中心主任陳玉琨教授介紹說(shuō)，“C20慕課聯盟眼下(xià)緊鑼密鼓要(yào)做(zuò)的∞§(de)事(shì)是(shì)厘清知(zhī)識©₹∏圖譜，制(zhì)作(zuò)高(gāo)質量的(de≈Ω♦<)微(wēi)視(shì)頻(pín)，≤₹↑為(wèi)翻轉課堂的(de)實施提供必要(yào)的(de)優質教學©↑™×資源。”

     對(duì)于微(wēi)視(shì)頻(pín)制(zhì)作(zuò)，陳玉琨認為(wèi)™>‍₩，這(zhè)并不(bù)是(shì)教師(shī)按傳統教學經驗、根據教材要(yà←≈£€o)求逐個(gè)講解知(zhī)識點，而是(shì)根據課程标→☆準和(hé)學科(kē)自(zì)身(shēn)邏輯構成知(zhī)識圖譜，厘清知(zhī)識點π∏之間(jiān)的(de)關系，确定、分(fēn)€α解教學目标，利用(yòng)數(shù)字技(jì)術(shù)對(duì)知(zhī)識點進§☆<行(xíng)最優呈現(xiàn)。“除此之外(wài)，老(lǎo)師(shī)還(hái)要(yào)研究如(rú)何形象生(sh ↑¥ēng)動地(dì)表達以吸引學生(shēng)的(de)視(shì)線，如(rú)何∏∏£設計(jì)科(kē)學的(de)進階練習(xí)以确保教學的(de)☆✔​有(yǒu)效，如(rú)何利用(yòng)網絡的☆& (de)特性實現(xiàn)教學互動……這(zhè)些(xiē)，都♠∏(dōu)是(shì)當前基礎教育教學改革關注的(de)問(wèn)題。”

　　華東(dōng)師(shī)大(dà)慕課中心初中小(xiǎo)學聯盟秘書(shū)¥¥♣≤長(cháng)吳志(zhì)宏教授近(jìn)一(yī)年(nián)多✔≤&®(duō)來(lái)對(duì)國(guó)外(wài)慕課進行(xíng)了(leσ≠£β)專門(mén)研究，他(tā)發現(xiàn)微(wēi)視(s∑•hì)頻(pín)制(zhì)作(zuò)與傳統教學有(yǒu)很δ< (hěn)大(dà)不(bù)同：“微(wēi)視(shì)頻(pín)以知(zhī)識點為(wèi)基礎進行(xíng)★₽編制(zhì)，時(shí)間(jiān)通(tōng)常控制(zhì)在10分(fēn)鐘(zhōng)左右，視(shì)頻(pín)中不(bù)出® ↑φ現(xiàn)老(lǎo)師(shī)形象，更突出學生(shēng)的(de)學。因此，老(lǎo)師(shī)在制(zhì)作(zuò)視(shì)頻(pín)的(de)¥​過程中，除了(le)考慮如(rú)何在有(© βyǒu)限的(de)時(shí)間(jiān)≠≤ 裡(lǐ)把知(zhī)識點講清楚，還(hái)要(yào)考慮怎麽把課講得(☆←☆de)生(shēng)動，教學語言要(yào)有(yǒu♠↑←∏)親和(hé)力和(hé)幽默感，而不(bù)是(shì)一(yī)‍φ₹™本正經的(de)“老(lǎo)師(shī)腔§β™”。”

　　 “制(zhì)作(zuò)微(wēi)視(shì)頻(pín)，現(xiàn)在™β®技(jì)術(shù)層面沒有(yǒu)問(w☆®↔èn)題，關鍵還(hái)是(shì)理(lǐ)念的(de)轉變。這(zhè)個(gè)轉變很•↑α(hěn)難，必定有(yǒu)一(yī)個(gè)過程。”吳志(zhì)宏舉例說(shuō)，有(yǒu)的(d₩δ↔∑e)老(lǎo)師(shī)按照(zhào)傳統教學方式，把整張PPT放(fàng)進視(shì)頻(pín)，這(zhè)并不(♦​✘bù)妥當，因為(wèi)節奏太快(kuài)，沒有(yǒu)≈ δ給學生(shēng)留出思考時(shí)間(jiān)。此外(wài)，微(wēi)視(shì¶♣σ)頻(pín)在版面設計(jì)、聲音(yīn)處理(lǐ)等呈現(x↔₹iàn)細節上(shàng)都(dōu)要(yào)• ≈花(huā)心思、動腦(nǎo)筋，才能(néng)吸引學生(★σshēng)。