寒窗(chuāng)苦讀(d₩♠¥ ú)12載，當考生(shēng)争先恐後闖高(gāo)考這(zhè)座獨木(mù)橋時(shí)，有(yǒu)人(rénσ★")春風(fēng)得(de)意，如(rú)願以償；有(yǒu)人(rén)郁郁©♠¶寡歡，铩羽而歸。此前，教育部副部長(cháng)魯昕透露，我國(guó)即将ε♥σ出台方案，實現(xiàn)技(jì)能(néng)型和(hé)學術(shù)型兩類人(rén)∑λ才、兩種模式高(gāo)考。

    一(yī)道(dào)現(xi$βàn)實的(de)問(wèn)題擺在考生(shēng)和(hé)家(jiā)γ→ε₩長(cháng)的(de)面前：技(jì)能(néng)型δ≤高(gāo)考和(hé)學術(shù)型高(gāo)考，到(dào)底應該如(r★$×ú)何選擇？

“中國(guó)教育的(de)出路(lù)在于科→ (kē)學合理(lǐ)分(fēn)流”

    “第一(yī)種高(gāo)考模式是(shì)技(jì)術(shù)技(jì≥¥→ε)能(néng)型人(rén)才的(de)高(gāo)考，考試內(n α∏€èi)容為(wèi)技(jì)能(nén£$₩>g)加文(wén)化(huà)知(zhī)識↑​‌₽；第二種高(gāo)考模式就(jiù)是™>≈™(shì)現(xiàn)在的(de)高(gāo)考，學術(shù)型人←§(rén)才的(de)高(gāo)考。技(jì©₽ε∞)能(néng)型人(rén)才的(de)高(gāo)考和(hé)學術(shù)型人(ré‌♥σ∑n)才的(de)高(gāo)考分(fēn)開(kāi)。₹φπ∑”魯昕在中國(guó)發展高(gāo)層論壇2014年(nián)會(huì)上(shàng)說(shuō)。

    魯昕同時(shí)透露，教育部将做(zuò)600多(duō)所地(dì)方本科(kē)高(gāo)校(xià↑×​©o)向應用(yòng)技(jì)術(shù)、職業γ✘∞(yè)教育類型轉變的(de)工(gōng)作(zuò)。據統計(jì)，我♥​國(guó)普通(tōng)高(gāo)等院校(xiào)共1200所左右。魯昕表示，這(zhè)就(jiù)意味著(zhe)有(yǒu)50%的(de)學校(xiào)要(yào)淡化(huà)學科(±∞£kē)、強化(huà)專業(yè)，按照(zhào)企業(yè)的(de)需要$♠★(yào)和(hé)崗位來(lái)對(duì)接。

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    據了(le)解，近(jìn)年(n λ$φián)來(lái)，我國(guó)每年(nián)從(cóngδ→)中高(gāo)等學校(xiào)畢業(yè)進入勞動力市(shì)場(chǎng)的(→$de)總量約1700萬人(rén)，其中700萬左右是(shì)中等職業(yè)學校(xiào)畢業(yè)生(shēng)，700萬左右是(shì)高(gāo)等學校(xiào)畢業(y←ε​←è)生(shēng)，這(zhè)其中中高(gāo)等職業(yè)π≥ 教育與普通(tōng)本科(kē)各占一(yī)半。2014年(nián)我國(guó)普通(tōng)高(gāo)校(xiào)畢業(★γ∞yè)生(shēng)規模将達到(dào)727萬人(rén)。

    “随著(zhe)社會(huì)分(fēn)工(gōng)的(de)逐步精細化(huà)，從(≈↑cóng)整體(tǐ)結構上(shàng)來(lái)看©€γ×(kàn)，中職畢業(yè)生(shēng)就(↑∏§±jiù)業(yè)率能(néng)達到(dào)95%左右，但(dàn)高(gāo)校(xiào)畢業(yè)生(sh₩ ₹★ēng)的(de)就(jiù)業(yè)率α‌在70%左右。這(zhè)就(jiù)産生(shēng)了(l'™e)結構性的(de)差異，導緻技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)型崗位崗多(duō‍↑$)人(rén)少(shǎo)，很(hěn)多(duō)企業(yè)÷πλ都(dōu)招不(bù)到(dào)技(jì)術(shù)型人(rén)才。”長(ch♥<εáng)春市(shì)實驗中學校(xiào)長(cháng∑ )遲學為(wèi)說(shuō)。

    在遲學為(wèi)看(kàn)來(lái)，實現(xiàn)技(jì)能(néng)型和(hé)學術(shù)型兩類人‍‍π(rén)才、兩種模式高(gāo)考最符合中國(guó)教育的(de)實際。“中國(guó)教育的(de)出路(lù)在于科(kē)學合理(lǐ)分(fēn)流。從(cóπαng)人(rén)本位的(de)角度來(lái)講，教育的(de)基本∑¶✘₩功能(néng)是(shì)要(yào)把不(bù)同的(de)人(rén)培養成更不(bù)同☆₽的(de)人(rén)，而不(bù)是(shì)培養成一(yī)種人(ré≥<n)。”他(tā)說(shuō)。

    遲學為(wèi)認為(wèi)，當下(xià)中國(guó)的↕§γ£(de)教育現(xiàn)狀是(shì)家(jiā)長↕<>¶(cháng)和(hé)學生(shēng)都(dōu)很(hěn)焦慮，學生(s✔∏♣λhēng)不(bù)知(zhī)道(dào)自(zì)己的(de) §™興趣在哪裡(lǐ)，家(jiā)長(cháng)不&σ(bù)清楚孩子(zǐ)的(de)個(gè)性适合從(±"cóng)事(shì)什(shén)麽。從(cóng)‍‌§就(jiù)業(yè)的(de)角度考慮，讓所有(yǒu)人(rén)♣§×↑成為(wèi)學術(shù)型人(rén)才是(shì)不(bù)現¥λ↑™(xiàn)實的(de)。

盲目無規劃成為(wèi)擇業(yè)“軟γ∑肋”

    32歲的(de)張千是(shì)吉林(lín)省農(nón≈★γg)安縣人(rén)，幾年(nián)前他(tā)從(cóng)長(ch✘ ♥λáng)春某高(gāo)校(xiào)軟件(jiàn)工(gōng)程專≤β"業(yè)畢業(yè)後就(jiù)面臨失業(yè)的($★∏↔de)窘境，賦閑一(yī)年(nián)後，他(tā)×₹αα找到(dào)了(le)一(yī)份客車($↕chē)廠(chǎng)臨時(shí)工(gōng)的(d"≈&εe)工(gōng)作(zuò)，每個(gè)月(yu×δ è)不(bù)到(dào)2000元的(de)工(gōng)資使他(tā)的(de)生(←σshēng)活入不(bù)敷出。專業(yè)不(bù)對(duì)口、工(gōng)作(zuò)★ ₩γ沒熱(rè)情、工(gōng)資待遇差，苦“熬”了(le)三年(nián)↕×¥之後，他(tā)終于下(xià)了(le)辭職的(de)決心。

    同樣來(lái)自(zì)農(nóng)© ×÷安縣的(de)劉磊今年(nián)25歲，别看(kàn)他(tā)歲數(shù)不(bù)大(dà)，但(dα÷φàn)在“社會(huì)大(dà)學”中他(tā)算(suàn)得  •(de)上(shàng)是(shì)張千的(d©¥₩×e)“師(shī)兄”。高(gāo)二沒念完的(de)他(tā)就(jiù)隻身(shēn)一≠©(yī)人(rén)闖社會(huì)，偶然間(jiān)，✔ε他(tā)看(kàn)到(dào)了(le)長(  ≠&cháng)春某家(jiā)具城(chéng)招收貼壁紙(zhǐ)學徒工(gōng)←★的(de)告示，他(tā)便報(bào)了(le)名。頭一(y∞♠ī)年(nián)，他(tā)專心學習(xí)手藝，分(fēn)文(wén)不(bù)掙。第二<±年(nián)手藝漸漸熟練，每個(gè)月(yuè)γ₽可(kě)以拿(ná)到(dào)兩三千元的(de)工(gōng)資。幹了(le)兩​↓€年(nián)以後，他(tā)就(jiù)可(kě)™β γ以獨立攬活，一(yī)個(gè)月(yuè)八九千元的(de)收入不(bù)成問(wèn)題。☆ 

    在老(lǎo)家(jiā)，鄉(xiāng)親們自(zì)然而然将二人(rén)進行(₽♥xíng)比較，“念了(le)四年(nián)大(dà)♥®學還(hái)趕不(bù)上(shàng)高(gāo)中沒畢業(yè)的(de)，這(zhè$¥'✘)學不(bù)是(shì)白(bái)上(s>γ¶∑hàng)了(le)？”張千在家(jiā)人(rén)的(de)勸說(shuō)下(xià)，決↕≥§÷定放(fàng)下(xià)身(shēn)段和(h∞↑é)劉磊一(yī)起幹裝潢。雖然目前張千還(hái)處于學徒階段，一(yī)個✘Ω↔<(gè)月(yuè)也(yě)就(jiù)兩千多(duō)的(de)收入，但(dàn§∑↕§)是(shì)他(tā)很(hěn)滿足，“當初考大(dà)學有(yǒu)點急功近(☆↑>jìn)利，并沒有(yǒu)對(duì)職業(yè)作(zuò)出清晰的(de)規劃，畢>✔業(yè)後仍然迷茫。現(xiàn)在學會(huì)了(le)這(zhè)↔ ♠≤門(mén)手藝，這(zhè)輩子(zǐ)是(shì)餓不(bù)著(zhe)了(le)。”π&ε∑張千說(shuō)。

    這(zhè)類事(shì)例在當今社會(huì)并不(bù)  '鮮見(jiàn)，吉林(lín)大(dà)學文(wén)學院教授黃(huáng)也(yě)平認為∏←(wèi)，中國(guó)曆史上(shàng)一(yī)直有(yǒu)“輕工(gōng)”的"€→≤(de)傳統，而現(xiàn)實中，技(jì)能(néng)型人®≤ε(rén)才從(cóng)事(shì)的( ↓de)工(gōng)作(zuò)勞動強度比較大(dà)，穩定性較差。在絕大(dà)多(duō)數(shù)中國(guó)人(rén)的(d♠¥∞★e)心裡(lǐ)，就(jiù)業(yè)不(bù)是(shì)短(duǎn&∏•)期行(xíng)為(wèi)，不(bù)能(néng)單純地(dì)看(kàn)短(d<©∏uǎn)期就(jiù)業(yè)難的(de)問(wèn)題，而是(shì)要(yào)看(kàn)ε₩可(kě)持續性和(hé)發展性，時(shí)下(xià)，這(zhè)正是(shì)技(j‍$ì)能(néng)型人(rén)才就(jiù)業(yè)的(d↔>≠e)“軟肋”。

    “想要(yào)從(cóng)根本上(shàng)改≤∑'變這(zhè)一(yī)現(xiàn)狀，最重要(yào)的>♥(de)就(jiù)是(shì)中國(guó)社會($<€huì)要(yào)從(cóng)‘官本位’到(dào)‘民(mín)本位'₽•'’的(de)轉變，轉變為(wèi)個(gè​φ$)人(rén)能(néng)力的(de)推崇。”黃(huáng)也(yě)平說(shuō)。

“技(jì)能(néng)型”、“學術(shù)型”殊途同歸

    “上(shàng)初中的(de)時(shí)候就(jiù)是(shì)想γ×考個(gè)好(hǎo)高(gāo)中，高(gāo)中的(de)時(shí)候就(jiù)是(s©÷hì)想考個(gè)好(hǎo)大(dàγ™)學，至于以後從(cóng)事(shì)什(shén)麽職業(yè)都(dōu)是(s$✔hì)大(dà)學即将畢業(yè)的(de)時(shíπ✔∏→)候再去(qù)想的(de)事(shì)情。”當問(wèn'ε)及職業(yè)規劃時(shí)，長(cháng)春市(s ÷α‍hì)一(yī)所高(gāo)中的(de)劉同↔∞∑∏學這(zhè)樣說(shuō)。

    記者在采訪中了(le)解到(dào)，像劉同學一(yī)樣，對(duì)未來(l₩☆€ái)的(de)職業(yè)選擇盲目無規劃的(de)學生(shēng)不(bù)占少(shǎo'≤±)數(shù)。看(kàn)高(gāo)考分(fēn)數(s¶>↓☆hù)、聽(tīng)父母安排成為(wèi)受訪學生(shēng)的(de)主流₹ ♠心态。

    遲學為(wèi)認為(wèi)，在技(jì)能(néng)型或學術(sh÷&"ù)型的(de)選擇上(shàng)，教育首先要(yào)做(zuò)$↔∏÷好(hǎo)“兩個(gè)引領”。第一(yī)，人(rén)生(shēng)規劃需趁早，盡早引領學生(shēng)做(zuò)好(h₩Ωǎo)職業(yè)生(shēng)涯規劃，認識自( §zì)己、了(le)解自(zì)己。

    “另外(wài)，社會(huì)要(yà"'o)大(dà)力倡導、弘揚正确的(de)擇業(yè)觀、就(jiù)業(yè)觀。如(rú)今扭曲的(de)社會(huì)風(fēng)氣讓很(hěn)多(duō)家(ji  ā)長(cháng)認不(bù)清形勢，認為(wèi)上(sh₩φàng)二三類大(dà)學毫無意義，考不(bù)上(shàn✘←∑δg)好(hǎo)大(dà)學就(jiù)一(y©αΩ↕ī)無是(shì)處。如(rú)果社會(huì)上(shàng)能(néng)夠α 倡導引領正确的(de)擇業(yè)觀、就(j‍₩±≥iù)業(yè)觀，就(jiù)會(huì)改變教育者、家(♦δ☆‌jiā)長(cháng)和(hé)學生(shēng)的(de)觀念'☆∑，節省社會(huì)資源，避免人(rén)才浪費(fèi)。”♥‍遲學為(wèi)說(shuō)。

    對(duì)于實現(xiàn)技(jì)能(néng)型和(hé)學術(shù)♠± 型兩類人(rén)才兩種模式高(gāo)考，吉林(lín)省社∞$會(huì)科(kē)學院社會(huì)↕♦學研究所所長(cháng)付誠認為(wèi)，所謂的(de)學術(shù)型培養方式是(shì)基σ≥♣于理(lǐ)論研究為(wèi)主的(de)，進行(xíng)更加精深的(deσφ α)研究；而技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)型培養方式更加強調實™‌​β用(yòng)性，“上(shàng)了(le)技(jì)能(néng)型的(de)院校(xià<✘γo)你(nǐ)也(yě)可(kě)以繼續★γ←深造，可(kě)以讀(dú)碩士、博士。三百六十行(xíng)，行(xíng)行(xíng)出狀元，無÷​₹♠論在什(shén)麽崗位，隻要(yào)人(rén)盡其才，都(dōu) ×$★會(huì)實現(xiàn)自(zì)己的(de)人(rén)生(shēng)價值。”他(tā)說(shuō)。